К 2018 году 90% российских школьников будут учиться по новому Федеральному государственному образовательному стандарту среднего (полного) общего образования, утвержденному приказом Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. № 413. Согласно стандарту, современный выпускник должен покидать школу подготовленным к осознанному выбору профессии, понимая значение профессиональной деятельности для человека и общества. Мы поставили перед собой задачу ориентировать детей не только на выбор конкретных специальностей, но и обязательно показать финансовую и социальную составляющую любой группы специальностей, востребованность профессии на местном, региональном и федеральном рынке труда.
Профориентация – информационная и организационно-практическая деятельность семьи, учебных заведений, государственных, общественных и коммерческих организаций, обеспечивающих помощь населению в выборе, подборе или перемене профессии с учётом индивидуальных интересов каждой личности и потребностей рынка труда (педагогический словарь).
Конечно, все прекрасно понимают, что профессиональное самоопределение личности – это длительный процесс, охватывающий значительный период жизни человека, начиная с младшего возраста. Для учащихся начальной школы важно расширять представления детей о различных профессиях; создать максимально разнообразную палитру впечатлений о мире профессий, чтобы затем, на основе этого материала, ребенок мог анализировать профессиональную сферу более осмысленно и чувствовать себя более уверенно. Для этого в библиотеке проводятся мероприятия по профориентации для дошкольников и младших школьников.
Но я хотела бы рассказать о работе с подростками. Им информационно рассказать о разнообразии современных профессий просто неинтересно, поэтому-то мы и соединили занятия по профориентации с краеведческим материалом. Подростковый возраст характеризуются направленностью на выявление собственных качеств, имеющих отношение к той или иной профессии. У ребят формируются первичные ожидания от профессии и от себя в профессии, основой которых (ожиданий) является, прежде всего, интерес. Поэтому в работе с подростками наиболее часто используются такие формы и методы как интеллектуально-творческие игровые программы; дискуссионные клубы; проблемные обзоры; разнообразные тематические выставки, чтобы этот интерес развить и дать ему какую-то почву для углубления.
Об одном из подобных мероприятий поподробнее. В прошлом году Транссибирская магистраль отмечала юбилей – 120 лет с момента начала работы. Событие, которое для истории нашего города является основополагающем, так как именно строительство железнодорожного моста через Обь вблизи села Большое Кривощёково, стало началом истории нового сибирского города. Для того, чтобы узнать побольше о самой магистрали и о хронике событий тех далёких лет, читателям предлагается небольшой квест по книгам, содержащим нужную информацию. Библиотекарь, ведя мероприятие с использованием электронной презентации, постоянно обращается за уточнением и дополнением к читателям, которые уже нашли ответы на поставленные вопросы (для этого дается определенное время). Таким образом, подростки самостоятельно ищут необходимую информацию и затем доносят ее до всей группы.
Когда заканчивается разговор об истории строительства магистрали, читателям предлагается стать «инженерами-путейцами» и обозначить на карте страны основные железнодорожные станции от Москвы до Владивостока, конечно, используя подсказку в виде карты России (обычно этот эпизод мероприятия вызывает массу эмоций, так как здесь очень нужны знания по географии).
Затем библиотекарь рассказывает о роли транссибирской магистрали во время Великой Отечественной войны, а это опять очень интересный материал по краеведению, достаточно вспомнить знаменитую железнодорожную бригаду машиниста Лунина.
И в заключение мероприятия, когда достигнут уже определённый эмоциональный фон, даётся информация об учебных заведениях Новосибирска, где подростки сегодня могут получить специальность, связанную с железнодорожным транспортом.
Подобных профориентационных мероприятий, основанных на «местном» материале пока разработано и проведено немного – по авиационным специальностям, по инженерным специальностям, по специальностям, связанным с природоохранной деятельностью. Но опыт показывает, что это правильное направление в нашей работе, так как обязательно после каждого такого занятия у подростков возникает много вопросов о профессиях, а это уже путь к размышлению, а возможно, это будет толчком к выбору будущей деятельности.
Автор: Костина О. К.
Источник
